Pendidikan Matematika

 

Pendidikan Matematika

1.      Ideologi pendidikan

a.       Ideologi Konservatif

Ideologi pendidikan yang mengedepankan pentingnya harmoni, dalam masyarakat dan menghindari konflik dan kontradiksi. Ideologi konservatif dibangun berdasarkan keyakinan bahwa masyarakat tidak bisa merencanakan perubahan, hanya Tuhan yang merencaanakan keadaan masyarakat. Konservatisme dalam dunia pendidikan beranggapan bahwa tujuan utama sekolah adalah pelestarian dan penerusan pola sosial yang telah ada serta tradisi yang sudah mapan.

b.      Ideologi Liberal

Ideologi liberal berpegang teguh pada  pelestarian dan perbaikan tatanan sosial yang ada dengan cara mengajar setiap siswa sebagaimana caranya menghadapi persoalan-persoalan dalam kehidupannya sendiri secara efektif. Perombakan harus dilakukan dalam lingkup yang besar terhadap tatanan politik yang ada sebagai cara untuk memajukan kebebasan individu dan mempromosikan perwujudan potensi diri semaksimal mungkin.

 

2.      Hakikat pendidikan

a.       Kewajiban

b.      Mengeksploitasi

c.       Mengubah

d.      Membebaskan

e.       Kebutuhan

f.       Demokratis

 

3.      Hakikat matematika

a.       Tubuh pengetahuan

Merupakan sumber dari ilmu yag lain dengan kata lain, matematika tumbuh dan berkembang tak bergantung pada ilmu-ilmu lain. Akan tetapi ilmu lain dalam perkembangannya bergantung pada matematika. Contoh banyak konsep teori-teori dan cabang-cabang dari Fisika dan Kimia yang  dikembangkan dari konsep kalkulus, khususnya Persamaan Diferensial.

b.      Proses berpikir

Matematika melatih berpikir atau bernalar seseorang, bukan sekedar berhitung. Tetapi berpikir logis dan sistematis

c.       Aktivitas sosial

 

4.      Hakikat matematika sekolah

a.       Mencari pola dan hubungan

Matematika sering mencari keseragaman seperti, keterurutan, keterkaitan pola dari sekumpulan konsep tertentu atau model yang merupakan representasinyaa untuk membuat generalisasi.

b.      Pemecahan masalah

Belajar memecahkan suatu masalah sehari-hari dengan konsep matematika

c.       Penelitian

Merupakan penelitian pola, struktur, perubahan dan ruang

d.      Komunikasi

Komunikasi dalam artian matematika dapat dibahasakan dalam bentuk bahasa matematis ataupun simbol.

 

5.      Moral matematika sekolah

a.       Baik atau buruk

b.      Pragmatis

c.       Hirarki paternalistik

d.      Kemanusiaan

e.       Kebebasan, keadilan

 

6.      Nilai matematika

a.       Intrinsik

Memahami matematika hanya untuk diri sendiri

b.      Ekstrinsik

Bis menerapkan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari

c.       Sistemik

Menerapkan matematika dalam kancah pergaulan masyarakat matematika

 

7.      Hakikat siswa

Siswa merupakan objek pendidikan yang mana butuh pembanguan karakter yang baik, kreatifitas selain dari pengetahuan yang mumpuni.

 

8.      Hakikat kemampuan siswa

a.       Bakat yang diberikan

b.      Upaya

c.       Kompetensi

d.      Budaya

e.       Kontekstual

 

9.      Tujuan pendidikan matematika

Pembelajaran matematika memiliki tujuan berupa Kembali ke dasar, Transfer pengetahuan, Kreativitas, Pengembangan secara komprehensif.

 

10.  Hakikat pembelajaran

Dalam pembelajaran siswa dilatih bagaimana bekerja keras yakni bisa dengan tugas, soal latihan. Berpikir dan praktik pasti ada dalam pembelajran, disamping itu juga memahami materi sekaligus mampu mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Serta mampu mengeksplorasi dan berdiskusi antar siswa sebab matematika merupakan aktivitas sosial.

 

11.  Hakikat mengajar

Peran seorang guru dalam mengajar bukan hanya sebatas dalam pelajaran terkait atau transfer pengetahuan. Melainkan guru mempunyai peran sebagai motor penggerak terjadinya aktivitas belajar dengan cara memotivasi(motivator), fasilitator, mengorganisasi kelas, mengembangkan bahan ajar, evaluasi pembelajaran, dan monitoring

 

12.  Teori mengajar matematika

a.       Ekspositori

b.      Pemecahan masalah

c.       Menghafal

d.      Mendalami

e.       Diskusi

f.       Pengembangan

g.      Memfasilitasi

 

13.  Hakikat sumber belajar mengajar

Sumber belajar matematika diperoleh dari berbagai macam sumber, bisa dari lingkungan sosial, bisa berupa motivasi dengan suatu alat visual, dan juga perlunya alat bantu mengajar bisa berupa papan tulis, kapur dsb.

 

14.   Hakikat penilaian

Penilaian dalam suatu pembelajaran digunakan untuk mengukur kemampuan siswa selama mengikuti proses pembelajaran. Penilaian bisa berupa tes, portofolio/tugas dan juga sikap sosial.

 

15.   Hakikat masyarakat

Masyarakat pada umumnya memiliki ciri yakni monokultural, kompetensi yang sama dilihat dari pekerjaan masyarakat sesuai dengan geografisnya, biasanya heterogen apabila di lingkungan perkotaan akibat dari urbansasi atau para pendatang dari luar kota. Budayanya biasanya sama atau dengan kata lain sudah turun temurun dari para leluhur mereka.

 

16.  Hakikat kurikulum

a.       Instrumen kurikulum

b.      Subjek kurikulum

c.       Kurikulum terintegrasi

d.      Pengetahuan berbasis kurikulum

e.       Kurikulum individual

f.       Kurikulum interaktif

g.      Kurikulum berbasis ICT

 

17.  Hakikat siswa belajar matematika

Siswa belajar matematika harus mempunyai kesiapan, mampu berkompetisi, berkolaborasi, mengkonstruksikan dan menyelesaikan masalah kontekstual.

 

18.   Hakikat berpikir matematis

a.       Objektif

b.      Merefleksikan

c.       Mengkonstruksikan

d.      Aktivitas sosial

e.       Attitude

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Laporan Dari Memutar Video Prof. Marsigit Terkait Filsafat Bagian 1, 17 Oktober 2019

Image
  Laporan Dari Memutar Video Prof. Marsigit Terkait   Filsafat Bagian 1, 17 Oktober 2019 Hidup manusia itu metafisik, setelah yang ada masih ada dan tidak akan selesai. Sebelum ada pasti sudah ada sebelumnya. Maju tidak selesai mundur juga   tidak selesai. Kenapa ? karena manusia tidak sempurna sehingga bisa hidup, kesempurnaan manusia sebenarnya tidak sempurna atau dengan kata lain manusia tidak sempurna dalam kesmpurnaan. Awal dari segala macam kegiatan manusia ada dua yakni fatal dan vital : 1.       Fatal : Terpilih, takdir. Contoh memilih barang berwarna dalam suatu toko. Hal tersebut merupakan takdir tuhan dan tidak ada yang bisa merubahnya. 2.       Vital : Memilih, ikhtiar Dari keduanya muncul metafisiknya yaitu sifat mendahului sifat, sifat mengikuti sifat, sifat mempunyai sifat. Sehingga sebenar-benarnya manusia adalah sifat mengikuti sifat. Fatal bersifat tetap karena merupakan takdir, ideali...
Read more

PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN BEHAVIORISME

  PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN BEHAVIORISME Inu Subekti Universitas Negeri Yogyakarta   Pendidikan karakter diabad 21 ini menjadi suatu program dari pemerintah melalui sektor pendidikan lewat Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Banyak penelitian atau riset di dunia pendidikan terkait peningkatan karakter siswa melalui berbagai metode. Walaupun pada dasarnya karakter siswa/anak sudah terbentuk sejak kecil di lingkungan pertamanya yakni keluarga. Peran orang tua dalam pembentukan karakter memang sangatlah kuat, sebab pola asuh orang tua dan tentunya tingkah laku orang tua dan keluarga didekatnya menjadi contoh pertama untuk anak dalam menentukan sikapnya. Disamping itu, lingkungan masyarakat juga sangat berpengaruh dalam pembentukan karakter sebab disana merupakan tempat anak menerapkan secara nyata terkait pendidikan karakter yang ia dapat di keluarga dan lingkungan sekolah. Pembelajaran di sekolah tidak terlepas da...
Read more

Pengetahuan Dalam Pandangan Filsafat

                                                    Pengetahuan Dalam Pandangan Filsafat   Dalam perkembangan filsafat terdapatbanyak tokoh yang berperan penting dalam perkembangan filsafat. Salah satunya Imanuel Kant, tokoh filsuf pada abad 18. Imanuel Kant awalanya memandang rasionalisme dan empirisme senantiasa berat sebelah dalam menilai akal dan pengalaman sebagai sumber pengetahuan. Rasionalisme mengira telah menemukan kunci bagi pembukaanrealitas diri atau lepas dari pengalaman. Sedangkan empirisme mengira telah memperoleh pengetahuan dari pengalaman saja. Pengetahuan berasal dari kata tahu, atau jika diterjemahkan ke Bahasa Indonesia berarti paham. Sehingga bisa diartikan sebagai pemahaman. Kant menggunakan kata ini untuk mengungkapkan penggunaan akal budi dan konsep dalam proses mengetahui. Immanuel Kant menganalisis ten...
Read more